Radko Sáblík v pořadu Start[up]ujeme na CNN Prima News

Ředitel Smíchovské střední Radko Sáblík byl hostem pořadu Start[up]ujeme na CNN Prima News. Garantem dílu byl Vojta Roček, partner VC fondu The Horizons a spoluzakladatel České startupové asociace. Rozhovor přinesl téměř hodinový pohled na české školství — od zastaralého biflování přes práci s chybou a umělou inteligenci až po konkrétní výsledky modelu, který Radko Sáblík buduje na Smíchovské střední už přes dvě desetiletí.

Seškrtejme obsah o polovinu

Radko Sáblík otevřel rozhovor provokativní myšlenkou: vzdělávací obsah by se měl zredukovat na polovinu. Ne proto, aby se studenti méně učili, ale aby zbývající čas věnovali opakování, procvičování a hlavně aplikaci. „Pokud nepracujete s informací aspoň šestkrát, neuloží se vám do dlouhodobé paměti. Pamatujete si 5 až 15 % toho, co jste měli, po velmi krátké době," vysvětluje. Připomíná přitom Komenského — učitelé by měli méně učit, aby se žáci mohli více naučit.

Vojta Roček souhlasí a dodává, že učit se izolovaná fakta a poučky jde naprosto proti tomu, co je v dnešní době potřeba. Klíčové je zkoušet, aplikovat a rozvíjet dovednosti — ne opakovat, co bylo v učebnici.

„Důležité je naučit žáky principy, na kterých věci fungují. Když se naučím ty principy, tak pak stejně na projekty, co děláme, používáme program, se kterým jsme se doteďka nesetkali."

— Radko Sáblík

Odvaha a práce s chybou

Co mladým absolventům podle Vojty Ročka chybí nejvíc? Odvaha začít a schopnost vyrovnat se s neúspěchem — přitom právě to jsou jedny z nejdůležitějších věcí pro podnikání. Na standardních školách se to ale vůbec neučí. Radko Sáblík to potvrzuje: školy studenty za chyby trestají místo toho, aby je učily s chybou pracovat.

Na Smíchovské střední je to jinak. Jeden ze studentů Radku Sáblíkovi děkoval za to, že uspěl v podnikání. „Já jsem o tom uvažoval dlouho, ale nikdy jsem nenašel tu odvahu vystoupit z komfortní zóny. Když jsem kolem sebe viděl, kolik lidí to udělalo, tak jsem to taky udělal," popsal prostředí školy, kde je aktivita normou — ne výjimkou.

„Je potřeba vytvářet ostrůvky pozitivní deviace, kde se všichni vzájemně táhnou nahoru. Lidská přirozenost není sedět a nic nedělat. Lidská přirozenost je něco zlepšovat a něco měnit."

— Vojta Roček

Umělá inteligence ve školství

Vojta Roček vidí v AI příležitost k hyperpersonalizaci výuky — přizpůsobení schopnostem jednotlivých studentů místo plošného přístupu. Ještě důležitější je ale to, co nazývá anglickým slovem „agency": chuť a schopnost něco dělat. „Pokud mám k dispozici ty nejlepší nástroje světa, které spoustu věcí můžou udělat za mě, tak je to celé o tom, jestli já chci, jestli jsem motivovaný a jestli dokážu ten výsledek vyhodnotit," vysvětluje Roček.

Radko Sáblík připomíná, že na Smíchovské střední pracovali s umělou inteligencí ještě před příchodem ChatGPT. Studenti prvního a druhého ročníku vytvořili návody pro práci s AI, které byly předloženy ministrovi školství a Národnímu pedagogickému institutu — a právě z nich pak vznikly materiály, které šly do škol po celé republice.

„Pokud si necháte všechno napsat, nakreslit, spočítat, naprogramovat, může se stát, že budete malinko blbí a pak už se s tím programem ani nedomluvíte."

— Radko Sáblík

Důvěra, zodpovědnost a výsledky

Radko Sáblík představil svou strategii — takzvanou Sáblíkovu doktrínu — postavenou na pěti bodech: důvěra a zodpovědnost, motivace, prostor pro rozvoj talentu, aktivizace studentů a podnikavost. Na Smíchovské střední funguje kombinovaná výuka — studenti chodí čtyři dny do školy, pátek mají samostudium. Třetina školy je zapsána v programu podpory aktivních a talentovaných studentů, kde platí tři jednoduchá pravidla: nevztahuje se na ně 75% docházka, musí aktivně komunikovat s učiteli a učitel jim musí vyjít vstříc.

Výsledky mluví samy za sebe. Studenti, kteří čtyři roky prošli tímto modelem, odmaturovali se 47,5 % vyznamenání. „Ukázalo se, že sezení v lavicích a výsledky nejsou v korelaci. Jde o to, jak přistupuji ke vzdělávání," shrnuje Sáblík.

„Až 92 % času tráví studenti tím, co jim nejde, a pouze osm procent tím, co jim jde. My jsme to změnili — hledáme talent a ten rozvíjíme."

— Radko Sáblík

Principy, které patří za hranice jedné školy

Celý rozhovor potvrzuje, že model Smíchovské střední není lokální experiment — je to dvacet let ověřená praxe s měřitelnými výsledky. Ředitelé z celé republiky přijíždějí na Smíchovskou střední pro inspiraci. Motto Unie škol inovativních zní jasně: inspiruj a nech se inspirovat. Jako senátor chce Radko Sáblík totéž prosazovat i v legislativě — odstraňovat byrokratické překážky a vytvářet podmínky, aby školy po celé republice mohly jít podobnou cestou.

„Veřejně říkám, že kdo připravuje studenta na konkrétní pracovní pozici, páchá na něm zločin. Potřebujeme člověka, který umí kriticky myslet, je flexibilní a adaptabilní."

— Radko Sáblík